孔夫子认为“里仁为美”,即强调人与社会、人与人、人自身的“仁”的思想修养和实践,也就是以仁爱为思想核心的人格精神力量铸造与实践,要求有人格精神力量之美和社会担当之美,美善合一,以善为美。席勒在《美育书简》中说:“从感觉的被动状态到思想和意志的主动状态这一转变过程,只有通过审美自由这个中间状态才能实现”。蔡元培先生在《教育大辞书》的美育条目中说:“美育者,应用美学理论于教育,以培养感情为目的者也。”朱光潜先生说:“要求人心净化,先要求人生美化。”美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。

发现拼搏之美

德智体美劳相结合,是一个完整的教育体系。习近平总书记指出,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。美育是这五位一体的重要构成。美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称美感教育或审美教育,是全面发展教育不可缺少的组成部分。

因此,美学修养、道德教养从来都不可分离,合成为人格精神力量的核心构成,这是美育的目标,也即是培养高尚的人、有教养的人、真善美合一的人的核心构成。

发现思想之美