为更好地培养“厚德强能”的职前幼儿教师,石家庄学院学前教育专业始终将培养“有温度的教育者”摆在重要位置。此次户外课堂,不仅启发学生在今后的教学过程中要开拓思维、创新方法,也引导学生在探索校园的过程中发现美、创造美,是自然科学教育与人文关怀教育密切融合的积极尝试。

科学探究能力及科学探究精神是幼儿教师开展科学教育活动不可或缺的素养。课上,,教师首先强调了职前教师科学探究能力的重要意义,进而引导学生讨论“在当前条件下,我们可以开展哪些科学探究活动?”同学们依据学前儿童科学教育的内容,设计出适宜于幼儿使用的《“寻找春天中的......”》调查表,并利用该调查表对校园植物的颜色、形状、感触等特征进行详细的观察与探究。活动中,师生认真查阅资料,精心设计制作,用图文形式准确描述树木信息。新颖的教学方式充分调动了学生的学习积极性,同学们热情参与,通过各种方式对校园内的植物信息进行查证、核实,并充分运用学前教育专业手工制作的特长,为校园植物挂上了精美的标识牌。

活动结束后,2021级学前教育专业2班学生李晓冉说,“这次活动与幼儿园实际的科学探究活动相结合,提升了自身的科学教育和科学探究的能力;同时封闭在校期间,,在发现校园美景的同时,自己也成了‘美景’的贡献者,非常有成就感。”

河北新闻网讯 春风和煦,花草芬芳。近日,石家庄学院学前教育专业将课堂搬到户外,依托课程教学内容在校园里开展以“探秘春天、扮美校园”为主题的科学探索活动。师生在春光明媚的校园,以前期准备的调查表为索引,寻找花草树木,记录植物信息,并巧手制作植物标示牌,在实践的过程中感受科学探究活动的意义。